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合肥濱湖職業技術學院2014級新生入學教育實施方案

編輯日期:2014-9-10   作者:學生處   來源:合肥濱湖職業技術學院 > 學生處團委   點擊次數:
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合肥濱湖職業技術學院2014級新生入學教育實施方案
 
    各系部:
    為教育2014級新生適應大學生活,完成角色轉換,明確學習目的,增強學習動力,樹立崇高理想,遵規守紀,促進學生身心健康全面發展,特制訂本方案.
    一、指導思想
    堅持育人為本、德育為先,以基本道德規范為基礎,以思想政治教育為重點,幫助學生理解高等職業教育的目的和任務,了解與高校學生有關的管理規定,明確大學生應承擔的責任和義務;幫助學生適應新的學習和生活環境,順利實現由中學向大學的角色轉換;積極開展愛校教育、安全教育、校紀校規、法律法規教育和公民道德教育活動,引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善的基本道德規范,夯實基礎,提前規范,促進學生的全面發展和健康成長,創造良好的學習生活環境。
    二、組織領導
    (一)領導小組
    組長:周本順
    成員:吳  超  程新生  張  磊  徐明彬  王家富  劉學勝
          孫  濤  李志鑫  高文峰  王功菊  王先華  胡衛軍
    (二)參加人員
         2014級全體學生和輔導員
    三、基本要求
    (一)新生入學教育是學院對學生進行教育,培養合格學生的重要環節,各系要高度重視、明確分工、責任到人、認真落實。
    (二)明確職責,分層落實,注重實效。新生入學教育內容豐富,涉及面廣,新生教育應貫徹全員、全過程、全方位育人的原則,更新觀念,增強實效性,調動相關部門積極參與,按職責分工,各司其職,確保教育效果。
    (三)各系在學生處新生教育實施意見的基礎上,結合本系實際情況,制定新生教育方案,具體落實和強化有關教育內容,重點對學生進行安全教育、養成教育、校規校紀教育、愛國主義教育、理想信念教育、職業生涯指導、貧困生資助教育等內容。
    (四)班級層面入學教育的關鍵是班集體建設和良好的班風、學風建設,重點是幫助學生樹立具體明確的奮斗目標,養成良好的學習、生活、紀律習慣,新生輔導員要深入班級和宿舍,扎實地做好新生的思想教育工作,要通過主題班會、新老生座談交流等多種形式指導和幫助新生構建良好的人際關系,做到有針對性地關心新生、了解新生,培養新生自主學習、創新學習、自我管理、自我約束的主動性和自覺性。
   (五)做好總結和材料的積累工作,將入學教育的方案、總結和必要的過程材料及時整理歸檔。
    四、教育內容
    (一)生活適應篇
    充分發揮學生黨員和學生干部的作用,幫助新生熟悉和了解與其生活、學習相關的學生公寓、教室、圖書館、實訓室、食堂、校醫務室等場所及有關規定,具體指導他們使用學習、生活設施的方法,引導他們盡快熟悉環境;幫助他們適應新的生活方式,培養自理能力和合作精神;幫助他們建立和諧的人際關系,促進良好的生活習慣和文明行為的養成;高度關注家庭困難學生,宣傳國家及學校對困難學生的有關資助政策,介紹國家助學貸款的有關規定;對新生進行消費理財教育,倡導“節約校園”。
    (二)愛國愛校教育篇
    根據當前國內外形勢,激發學生的愛國情懷,增強使命感、責任感,結合重大歷史節日對學生進行愛國主義和民族精神教育。著力對新生進行校史教育,加強學生愛校榮校教育,要讓學生了解學校的歷史、社會影響和發展前景,尤其是近幾年的快速發展情況,培養廣大新生對學校的認同感、歸屬感和自豪感,培養學生的愛校意識。
    (三)安全教育篇
    對新生進行安全教育,可以通過專題安全講座、安全知識競賽、安全圖片展、安全相關視頻等方式,對新生進行防火、防盜、防騙、防食物中毒、防傳銷、防意外傷害等人身和財產的安全教育,促進大學生自我安全防范意識的養成。安全教育活動要注重實效性、趣味性、知識性、教育性的有機結合。
    (四)自主學習篇
    以大學生就業為導向,引導學生樹立全面發展的成才意識;開展新老生交流活動,幫助新生明確大學學習和中學學習的差異性,了解大學學習的特點,激發學習的動機,學會選擇正確的學習方法,要盡快讓新生樹立自我學習的意識;對新生進行專業教育,通過介紹專業情況、培養模式、社會需求等相關信息,使他們對所學專業及社會對專業人才的需求有一定的了解,指導他們在大學學習中重新審視自己,明確學習目標,以積極的心態面對競爭;加強學生人文素養和創新能力的培養,促進學生的全面發展。
    (五)校紀校規教育篇
    校紀校規是規范學生在校期間行為的“法律準繩”。組織新生開展豐富多彩的《學生手冊》學習活動,使學生了解和掌握學校的校紀校規。校紀校規教育要扎實開展,從基礎做起,從細節做起,從新意著手。
    (六)心理健康教育篇
    新生在進入大學以后的一段時間內,面對一個全新的世界,會出現各種心理不適,存在理想與現實、優越與自卑、渴望交往與自我封閉等矛盾。學生處、心理咨詢室、各系部將組織心理健康教育活動,通過心理咨詢、團體輔導、專業講座等形式幫助新生提升對心理健康的認識,為新生解決具體的適應困難和心理障礙,正確看待生活環境和習慣的變遷,適應大學人際關系的變化,樹立正確的交往觀,了解尋求心理幫助的途徑,構建和諧心靈。
    (七)營造文化氛圍篇
    在教育過程中,注重以校園文化建設創建和諧校園,營造政治導向正確、主旋律突出、內容健康向上的文化氛圍,精心策劃和設計系列活動提升校園文化品位,陶冶學生情操。加強宿舍文化建設,發揮宿舍文化的育人功能,利用各種宿舍文化活動培養和提高學生審美品位,使學生在公寓生活空間內學會寬容,學會人際交往的藝術,培養健全的人格。
    五、具體安排
    (一)宣傳發動階段(9月10日—9月13日)
    各系部召開專題會議,傳達開展新生入學教育活動的具體要求,制定本系新生入學教育方案,提高對新生入學教育的認識。各系于9月13日前將本系新生入學教育工作計劃上報學生處,學院領導將根據各系提供的活動安排進行檢查。
    (二)集中實施階段(9月14日—9月16日)
    各系、各班級根據入學教育活動方案,進行全面的學習,注重實效性。確保新生集中教育內容充實、安排合理,組織嚴密,有序進行。除特殊情況允許請假外,所有新生一律要參加集中教育,不能缺席或隨意離開學校。
    (三)自查總結階段(9月17日—9月20日)
    各系部根據整個新生入學教育活動進行自查,邊自查邊整改,切實通過新生入學教育逐步規范學生行為。并根據系部新生入學教育上報活動總結書面材料。
 
                                                                  合肥濱湖職業技術學院
                                                                   二零一四年九月九日
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